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  <dc:source>Fare Clil. Strumenti per l’insegnamento integrata di lingua e disciplina nella scuola secondaria, 37-52 (2014)</dc:source>
  <dc:format>application/pdf</dc:format>
  <dc:creator>Balboni, Paolo E.</dc:creator>
  <dc:publisher>Loescher</dc:publisher>
  <dc:language>ita</dc:language>
  <dc:type xml:lang="eng">Text</dc:type>
  <dc:date>2014</dc:date>
  <dc:identifier>hdl:11168/11.465044</dc:identifier>
  <dc:identifier>ISBN: 9788820137298</dc:identifier>
  <dc:identifier>https://phaidra.unipd.it/o:465044</dc:identifier>
  <dc:title xml:lang="ita">Lo studente di fronte a un testo per Clil</dc:title>
  <dc:description xml:lang="ita">Balboni non è uno studioso del CLIL, ma coerente con la sua base umanistica (video 3 e 4) si pone il problema della reazione e delle strategie di uno studente che deve affrontare un testo di discipline non linguistiche in cui la lingua di istruzione non è quella nativa ma una lingua straniera.</dc:description>
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