EL.LE

Vol. 1, n. 3 – Novembre 2012

SOMMARIO: Presentazione Michele Daloiso Prima parte: Fondamenti teorici e metodologici Verso la ‘Glottodidattica speciale’ Condizioni teoriche e spazio epistemologico Michele Daloiso Fondamenti pedagogici per una ‘Glottodidattica speciale’ Fiorino Tessaro Educazione linguistica e bisogni speciali Costruire l’accessibilità glottodidattica Michele Daloiso Mezzi informatici per l’accessibilità glottodidattica Riferimenti teorici e proposte di applicazione Carlos Alberto Melero Rodríguez Seconda parte: Contesti e bisogni specifici Competenza e disturbi di linguaggio nel plurilinguismo Cristiano Crescentini Andrea Marini Franco Fabbro Le conseguenze della sordità nell’accessibilità alla lingua e ai suoi codici Carmela Bertone Francesca Volpato Dyslexia and the Phonological Deficit Hypothesis Developing Phonological Awareness in Young English Language Learners Verusca Costenaro Antonella Pesce Didattica del francese lingua straniera ad allievi con disturbi specifici dell’apprendimento Difficoltà linguistiche e strategie metodologiche Paola Celentin Disturbi emotivi e socio-relazionali Una prospettiva glottodidattica umanistica Egidio Freddi Ipovisione e insegnamento linguistico Mirco Scevola Innovazione tecnologica e promozione dell’apprendimento linguistico da parte di allievi ciechi e ipovedenti Il progetto ELLVIS Antonio Quatraro Mario Paiano Rossella Bianchi

EL.LE

1 (2012)

3

Venezia

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